Educación Superior en el Siglo XXI: Comunicación y Calidad Académica en el Campus Virtual

María Del C. Guarddon-Anelo

Como profesora de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (en adelante, UNED), la universidad líder en enseñanza no presencial, estoy convencida de que las universidades con un sólido componente virtual constituyen el futuro en la educación superior. Solamente una universidad substancialmente basada en el aprendizaje online es capaz de satisfacer los requisitos profesionales y académicos que el nuevo sistema económico globalizado impone a los alumnos. Estos se encuentran sometidos a una fuerte presión para adquirir experiencia profesional durante el período de su formación académica. La razón que sostiene esta dinámica es que cuando los alumnos se gradúan, las empresas esperan que ya hayan entrado en contacto con el mercado laboral. Por ende, sus agendas están considerablemente sobrecargadas si las comparamos con las de los estudiantes de hace unas décadas, cuando un título universitario ya constituía en sí mismo la garantía de una prometedora carrera profesional. Inevitablemente, las universidades tienen que adaptarse a esta nueva situación. En consecuencia, su política financiera debe enfocarse en gran medida a invertir en sofisticadas herramientas virtuales. No obstante, estas herramientas no deberían servir simplemente como un medio para articular programas online. También es su misión asegurar la implementación de los procesos de colaboración y comunicación entre estudiantes y profesores, tan fluidos como los generados en las universidades tradicionales. Este interés por la interacción no debe considerarse periférico. Si las universidades a distancia insistieran en enfatizar la provisión de “un aula en casa”, el estudiante puede convertirse en una isla en medio de un mar de contenidos académicos y, por lo tanto, un aspecto esencial de las universidades tradicionales se perdería.

Texto Completo