Las universidades públicas mexicanas enfrentan dificultades
para apropiarse de nuevas modalidades de aprendizaje
propuestas por el constante desarrollo de las TIC (Tecnologías
de Información y Comunicación). En este sentido es relevante
analizar las afectaciones y/o mejoras por el uso de las TIC en
apoyo a las labores de formación integral que realizan los
académicos de estas instituciones.
Los esfuerzos por incorporar herramientas tecnológicas
gratuitas son una muestra del valor intangible que se obtiene en
el proceso de formación de alumnos universitarios a través de
las experiencias educativas en los programas educativos.
El presente artículo señala implicaciones en el uso y aplicación
de la herramienta Blogger en la impartición de cuatro
experiencias educativas de un programa educativo en una
universidad pública mexicana desde Agosto 2006 hasta Febrero
2009.
Las contribuciones de este trabajo son dos: La primera tiene que
ver con las aportaciones por el uso de Blogs en la educación
pública desde la perspectiva de los académicos, de los alumnos
y de las universidades públicas. La segunda se enfoca en hacer
señalamientos críticos sobre el alcance y pertinencia de la
utilización de estas herramientas tecnológicas en la educación.
